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掌说|作为世界高等教育的高地,在美国大学上课,大约等于手握世界一流的教学资源,自由探索学术海洋……

因此,大多数家长认为孩子在学校的课程应该如此严肃:

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*康奈尔大学农业和生命科学系的学生在上课。

但有时候,我们也发现美国大学开设的一些课程有些“特立独行”…

例如,在密歇根州立大学,学生们正在讨论如何在僵尸的末日中生存:

在宾夕法尼亚大学的“在互联网上消磨时间”课上,学生们被要求盯着屏幕看三个小时:

在康奈尔大学,爬树课郑重地向学生承诺“上完这门课,你可以轻松地爬上任何你喜欢的树。”

看完这些,有些家长可能也很困惑:我的孩子在美国大学读什么…

其实有些课程看似“不靠谱”,但背后却能看到美国独特的大学课程体系。

比如上面说的“僵尸”课,实际上融合了人类行为学和社会学,探讨人类的情感变化;而《网上发呆》是一门关于情感理论和日常生活批判的创造性课程;作为康奈尔众多体育课中的一门,爬树课承担着两个必修学分的“重任”。

美国高等教育为全社会各行各业培养合格人才,因此其课程设置不仅仅是专业知识的传授,还非常重视许多人文元素,大力推行通识教育。

基于这一愿景,美国大学课程体系在漫长的历史发展中形成了四种独特的类型,流行于美国不同的大学校园。

那么,这些不同的课程体系是如何支撑起各具特色的美国大学的呢?每个课程体系的代表学校有哪些?下面就来看看掌君吧~

分布式必修课程系统

“熟练”意味着“知识”

代表:普林斯顿大学、巴纳德学院、康奈尔大学、达特茅斯学院等。

分配要求是目前美国最流行的课程模式。根据美国高校协会(AAC&U)的统计,大约70%的美国大学采用这种模式。

在分布式必修课程设置模式下,学校对学生必须选修的学科领域(一般为自然科学、社会科学和人文科学)以及每个领域至少应选修的课程数(或最低学业成绩)都有规定。

也就是说,学生不仅要掌握自己的专业知识,还要了解其他主要学科。

分布式必修课的设置模式包括三部分:分布式必修课、专业课和辅修课:

必修课程对实现通识教育十分重要,分布于某几个学科领域,一般占课程总数的1/4或1/3;主修课程是学生在某个学科领域必须修习的课程,占课程总数的1/3;辅修课程是学生根据自己的兴趣、爱好选择的课程,一般占课程总数的1/5。

此外,所有学生必须学习外语和写作相关课程。

普林斯顿大学

普林斯顿大学在本科生培养政策别提到了学校是如何实施分布式必修课程体系的。

学校认为,接触各种学科不仅可以帮助学生找到解决手头任务的正确方法,还可以加深学生对“人类寻求认识世界的各种方式”的思考和尊重,使学生在学术探索的过程中既热情又谦虚。

对于实施这一课程的必要性,普林斯顿大学也举了一个例子:

实验可以展示一个纯粹的生物过程,但要评价这个过程在道德上是对是错,需要伦理推理;

历史研究可以了解人们对过去的认知,但没有社会分析,就无法解释这些认知是如何影响当前人类行为的。

对于不同学历的学生,课程要求是不同的:

如果你是A.B .的学生,除了练习写作、学习语言、了解文化和差异之外,还必须系统地学习理工科等知识。:

如果你是理科学士,写作、文学艺术、历史分析和社会分析等。也是必修课:

核心课程体系

培养跨学科的“兼容观点”

学校:哈佛大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学等。

核心课程体系整合了传统独立学科的基本内容,为所有学生提供了一套通用的知识背景,需要学生几乎一个学年的时间来完成。它包括:

一组专为全校学生接受通识教育而设置的核心课程;一组主修课程和选修课程。

教师大多是来自不同院系、不同学科的优秀教师,学术功底深厚。在教学过程中,既强调课堂教学,也强调研讨课。

虽然核心课程体系看起来有些类似于分布式的必修课程体系,但后者的课程多为某一学科领域的入门课程,核心课程更强调学生学习知识能力的培养,所以核心课程多以某一社会问题或学科问题为基础,多学科交叉为组织形式。

哈佛大学

如果你是哈佛大学的学生,想顺利毕业拿到学位,那么大概有三分之一的课程与通识教育、分布式课程、数据的定量推理、说明文写作和语言领域相关。

从图中可以看出,通识教育课程作为“哈佛的基石”,已经涵盖了从美学、文化到科技的各个领域,其重要性可见一斑。

但这并不意味着所有的通识教育课程都是严肃古板的。仔细挖掘,可以看到一些非常有趣但看似“不靠谱”的大咖课程。

比如哈佛大学工程与应用科学学院开设了一门“科学与烹饪”的通识课程。

不仅有三位不同领域的学术大牛,包括物理学家大卫·韦茨教授、数学家迈克尔·布伦纳教授和化学家皮娅·索伦森博士,还邀请了四位米其林星级厨师。

课程中用到的“实验室”其实是一个几乎专业水准的大厨房!目的是让学生体验每天吃的食物和在报告厅学到的理化知识之间的联系。

开放式课程体系

满足人格,塑造独立人格。

学校:布朗大学、阿姆赫斯特学院、威克森林大学、罗切斯特大学、怀斯大学、史密斯学院等。

实行开放课程制的学校,对主干课程和辅修课程没有固定的要求,只开设包括独立、多学科、跨学科、综合性课程在内的多种课程。学生需要确定自己适合的课程。

因此,在开放的课程体系下,学生的个性、需求和独立负责的精神将得到最大程度的发展。

但由于选修课比例较大,这种课程体系对学生严格要求自己,合理规划自己的课程有较高的要求。所以,灵活自由虽然好,但是每个人都要根据自己的情况来选择。

布朗大学

说到开放课程体系,就不能不提到布朗大学。

早在1969年,布朗大学的学生和教职员工就构想了一种课程模式,在这种模式下,学生可以自由探索,整合成熟有趣的想法。基于这样的愿景,“布朗课程”诞生了,也就是现在所说的开放课程。

布朗说,这所大学的学术卓越植根于开放的课程体系,这一体系一直将它与其他顶尖大学区分开来,并成为学霸们争夺它的重要原因。

目前,布朗大学开设了40多个学术领域的2000多门课程,可以说是“海的宽度取决于鱼的飞跃”!那么开放课程体系下的学习生活是怎样的呢?来看看布朗学生Nadia的亲身经历吧~

虽然娜迪亚的学习方向是生物化学,但她的课程表上有从“中东冲突”到“拉美文化”的各种科目。她说选择布朗是看中了布朗的公开课。“我知道我一直想探索科学,但我不想停止对其他领域的兴趣”。

Nadia还加入了50多个不同的俱乐部,与不同的教授和助教的实验室打交道。“我真的很享受这种冒险,每天都在学习新的东西,所有的课程都让我觉得自己是一个大团体的一部分。”

精品课程体系

古希腊的“限量版”贵族教育

学校:圣约翰学院

名著课程又称“大书课程”,更接近古希腊的贵族教育,主张学生知识渊博。

经典的课程体系对学生没有大的要求,只是为学生设计了一套必修的经典教材,涉及领域广泛。从哲学、文学、历史、政治到自然科学、艺术、宗教。作者也是世界知名人士,如柏拉图、爱因斯坦、弗洛伊德、黑格尔、马克思等。

虽然实施范围比较小,但作为一种崇尚精神追求的课程模式,经典课程还是获得了一些大学的青睐。除了最具代表性的圣约翰学院,很多美国大学也包含这样的课程体系,如圣母大学的“通识教育计划”,波士顿学院的“视角计划”,圣奥拉夫学院的“会话”项目等。

圣约翰学院

圣约翰学院从1937年开始采用经典名著的课程体系,是美国少数几所全面推行这一体系的大学之一。

圣约翰学院的学生将被100多位名人的200多部作品包围,包括文学作品、学术作品和学术论文。

一年级学生主要学习古希腊经典;二年级学生主要学习古罗马、中世纪和文艺复兴时期的经典;初三学生主要学习16、17世纪思想家的著作;到了四年级,他们集中学习18、19世纪和当代一些著名艺术家的作品。

附言:如果你对圣约翰学院大一至大四的书单感兴趣,可以访问以下链接获取:

https://www . sjc . edu/academic-programs/substantial/great-books-reading-list

美国大学不可替代的优势

虽然上述四种课程体系各有特点,但我们可以从中找出美国大学教育体系的一些共性和普遍性的优点。

1.重视通识教育,培养文科生。

通识教育起源于美国,通过20世纪上半叶哈佛大学柯南特的课程改革而声名鹊起。现在它已经成为美国高等教育根深蒂固的理念。

*图为詹姆斯·B·康坦特在美国参观一所高中。

正如杜克大学所言,通识教育“加深了学生知识的深度,拓宽了学生知识的广度”,而最终目标,正如哈佛大学在其“红皮书”《自由社会的通识教育》中所强调的那样,是“把学生培养成知识全面、视野开阔、接受自由教育、人格完整的人。”

也是因为通识教育体系的普及,在中国大学转专业甚至转学,或者学生第一年广泛了解各个领域,到大二以后再选专业的情况并不常见,这在美国大学是很常见的事情。

2.课程设置灵活多样,

培养独特的个体

1869年,哈佛大学校长查尔斯·艾略特在马萨诸塞州剑桥教堂的就职演说中提到,“哈佛的教育内容将涵盖全人类的知识”。他认为“大学是世界上对独裁者最不能容忍的地方。”另一方面,由于地道的美式实用主义,美国大学正式开启了学生可以自由选课的时代。

植根于这种自由的学术氛围,美国大学的课程设置灵活多样。

四种课程设置中,除了名著阅读学校规定的具体书单,其他三种都给了学生广泛的选择。

在学习和教学方式上,美国大学除了正式的课堂和研讨会外,还会有基于项目制的课后讨论课和实践活动。

3.兼容并蓄,培养世界公民。

联合国教科文组织(UNESCO)曾表示,高等教育的结构在利用国际化填补“知识空白”、丰富各国人民和文化之间的对话方面具有巨大优势,而“国际合作”是大学的基本职能之一。

美国的大学认为,只有拥抱和欣赏域外的人类文明,才能正确对待本土文化,拥有广阔的国际视野。

这一愿景也反映在课程中。比如杜克大学有“拉美研究”、“意大利人”等课程;哈佛大学有“当代视角下的文化中国”、“法国大革命:原因、过程和结果”等课程。

最后,掌君想说

中外教学体系都有各自合适的人。

美国大学自由的学术氛围和对个人独特性的尊重,每年都吸引着世界各地的留学生蜂拥而至。

虽然学生对理想的大学生活有不同的定义,但美国大学独特的课程体系可以给每个人提供同样广阔的成长舞台。

希望准留学生能够充分了解美国大学的课程体系,根据自己的具体情况选择最适合自己的课程模式,最终顺利敲开梦想学校的大门,开启美好生活的新征程!

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